Порно шаржи

ДЕМБЕЛЬСКИЙ АЛЬБОМ (ч.1 - начало) Отслужив в недальнем Подмосковье, в целости и сохранности вернулся из армии мой племянник - сын моей единственной сестры; и вот - по случаю его благополучного возвращения - я сижу у них в гостях, - расспрашиваю Антона о его службе... не очень внятно - без всякого видимого интереса - Антон пытается что-то рассказывать, но я вижу, что говорить ему совершенно неинтересно... не то чтобы он старается что-то скрыть или о чём-то умолчать, а именно - неинтересно... или, может, я задаю не те вопросы? Я спрашиваю Антона о "дедовщине", но и здесь он отвечает более чем лаконично: - А что дедовщина? Всё - как везде. Конечно, я мог бы его расспросить и поподробнее, что именно означает сейчас это "всё - как везде", но Антон, отвечая мне, невольно косится на мать, и я эту тему дальше не развиваю... пусть будет "всё - как везде", - глядя на племянника, я прошу его показать дембельский альбом. -А я не делал, - отзывается Антон, налегая на приготовленную по-французски курицу. - Нет у меня никакого альбома. - А что так? - интересуюсь я не без некоторого внутреннего разочарования. - Фотографии, шаржи, пожелания друзей... это ж память о службе! - Да ну! - отмахивается Антон. - Было б что вспоминать... - Что - вообще, что ли, нечего вспомнить? - хмыкаю я; под "вообще" я подразумеваю армейских друзей Антона или хотя бы просто приятелей-сослуживцев, с которыми он не день и не два бок о бок парился вместе, но Антон меня не понимает. - Ну,

Хребтом» (1953); пьесы «Онисим Шкуркин», «Трагедия Перышкина»(1938–1940), «На крутом повороте» (1962), клоунады и комедии «Живая газета»,«Призрак коммунизма», «Пироги и пышки»; поэмы «Семейство Житняков», «Влюбленныйбригадир» (1950, 1951).Письма (копии) И. В. Сталину (1938), Л. А. Ильичёву (1963).Автобиография (1956), личные документы (1930–1963), записныекнижки (1960–1963).Рецензии на произведения И. Д. Якимова (1955–1963).Сборник материалов и решений II Сибирского краевого съездаОсоавиахима (1929), боевой листок «Все для фронта, все для победы» (1942).Фотографии индивидуальные (1958), с делегатамидивизионных партийных конференций (1923–1927), совещания политруков (1928). Ярцев Г. А.Ф. Р-1777, 170ед. хр., 1920–2008 гг., оп. 1–3; предисловиеГерман Александрович Ярцев (род. 1924) – архитектор, член Союза архитекторов СССР, участникВеликой Отечественной войны 1941–1945 гг.Проекты (рабочие, эскизные), чертежи (1956–1988,1990, 1995).Газетные и журнальные публикации (1993–1999).Тетрадь стихотворений (2000–2006).Письма из Московской секции Российского комитетаветеранов войны (1988–2008).Автобиография (2008), служебные характеристики(1949–1996), генеалогическая схема рода Ярцевых (2008).Личные документы (1936–1997).Поздравления, почетные грамоты руководителейгосударства и области (1970–2008), поздравления коллег (1956–1984, 1994, 1999).Газетные публикации (1967–2006), статьи (1999,2006) о Г. А. Ярцеве, династии Ярцевых (1978–1980), А. Г. Ярцевой (супруге)(2006).Пейзажи (1950–1959), рисунки, дружеские шаржи наоднокурсников, коллег (1956–2004).Фотографии индивидуальные (1932–2005), сродственниками (1935–1984), однополчанами (1946–1949, 1981, 1985), друзьями,однокурсниками (1935–1940, 1950–1952, 1966, 1977), коллегами (1957–1983).Фотоальбом о служебной деятельности Г. А. Ярцева(1953–1980). Фотографии зданий, построенных по проектам Г. А. Ярцева(1971–2008), дружеских шаржей, рисунков (1971, 1984).Фотографии родственников (1920–2005), первогопрезидента России Б. Н. Ельцина с супругой ([1952], 2006).

Педагогическая ситуация "учитель - класс"Решение педагогических ситуаций в системе «учитель - класс» Опираясь на социально-психологические закономерности жизнедеятельности коллектива, самостоятельно решите следующие педагогиче­ские ситуации и сравните Ваш вариант с решени­ем учителей-практиков.Дайте практическое обоснование способам успешного решения педагогических ситуаций, найденных учителями и Вами лично.Ситуация 1....Молодая учительница, впервые вошедшая в класс к шестиклассникам, увидела, что дети приветствуют ее, стоя на стульях. Замешательство длилось несколько секунд...Ситуация 2....Однажды ко мне в кабинет вошла взволно­ванная учительница биологии и заявила, что она больше не пойдет в 8 «б» класс, так как ее оскор­били учащиеся этого класса. Она рассказала, что в начале урока они тряслись от смеха, гладя на плащ учительницы, который висел на скелете че­ловека. Его повесил туда ученик этого класса на перемене (плащ учительницы висел на гвоздике в этом классе).Я попросила успокоиться учительницу и пой­ти со мною в класс. При моем появлении уча­щиеся замерли. Они ожидали, что я начну выяс­нять, кто это сделал. Но...Ситуация 3....Исходная позиция: учитель приходит в класс, учащихся нет, все они залезли под столы. Потом с улыбкой оттуда выползают. Ушло 2 ми­нуты урока...Ситуация 4....Молодая учительница после окончания пе­дагогического училища получила 1-й класс, в ко­тором было 38 человек. Еще с детского сада эта группа славилась излишней подвижностью, ори­гинальными поступками, иной раз небезобидны­ми. Особо выделялся один — Сергей. Уже в 1-м классе у него явно обнаружились способности в области изобразительного искусства. Со второго полугодия он уже адресовал дружеские шаржи учителям, изображая их с натуры; правда, не от­крыто; демонстрировал попытки нарушить дис­циплину. Так же тихонечко притащил он собаку в класс, запихал в парту, наказал сидеть тихо.